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　　转眼从教已有几度春秋,在这其中,渗透着我从教生活的酸甜苦辣。在教育生活中，我一边蹒跚前进、一边总结自己的教学体会、一边学习新的教育观念，教育理论。在几年的教育生活中，自然发生了许多事情。随时间的流逝，许多都已成为过眼烟云了。总让我记忆犹新，却只有一件小事，往如昨日，时常跳出来扰乱我的思绪┅┅

　　说起这件事，那是2003年第一场雪后早晨，我按时到学校，准备上课。进入四班教室，一片狼籍，不堪入目。顿时怒火中烧的我，厉声呵斥：“值日生不知道将教室打扫干净，立刻给我打扫一下。”冷冷的声音在教室里回荡，却没有起到预期的效果。过了一会儿，教室里慢吞吞的站起了一个人。

　　他——我心中一下子明白，教室没有人值日是很正常的。他叫王辉——是个令每位教师都头疼的顽劣分子。他不但不会给大家服务，还三番五次的给班主任己任课教师找事、更有甚时和教师顶撞事小，甚至还会大打出手。难道我们还妄想他能为我们做些什么吗？这样想时，我的怒气已经消了不少。几乎和每一位教师都是矛盾尖锐，直接对立，今天的他已经很不错了。听到指令后，没有其他的反映，只是慢半排：慢慢的拿起一把笤帚、慢慢的扬起的灰尘满天。

　　看着眼前的他，我无奈的拿起一把笤帚，默默的帮他扫起来。我边扫边轻轻的对他说：“慢点扫，免得尘土扬起来，影响我们教室里的学习环境。”他用非常惊讶、疑惑的眼神看了看我，似乎在问：“老师我是个玩劣分子，你还搭理我，还用郑重的和对其它同学一样的态度吗？难道你不嫌弃我？不讨厌我？我还能做好学生吗？”我正用肯定的目光看着他，并用力的点点头。继续帮他扫地，似乎我的行动比语言更具有说服力。这时的我不但没有排斥他，反而肯定他，愿意帮助他。他似乎心领神会了我的意思，低头轻轻的扫起来。

　　教室里似乎只有两把笤帚扫地的声音了，不知何时起喧闹的教室里鸦雀无声了，并出奇的安静。有的学生正惊讶的看着我们（他们似乎在问，这是以前王辉吗？老师今天怎么了，对他这么好，像对待其他同学一样平等，宽容并且主动的帮助了他。），有的学生开始自觉的学习，他的一群死党们更是异乎寻常的安静。教室里不用我再维持秩序，已经安静下来。

　　同学们都惊讶于今天的变化：王辉一反常态的听话，乖巧；我极其平静的对待课前事件；极其肯定王辉的举动；又极其自然的帮他扫地，打扫卫生。这种变化、行动的巨大影响力，远远超出了教师声嘶力竭的训斥、责备。同学们在这节课上，都表现的出奇的听话：课上聚精会神的听讲。这种骤变不仅令学生惊讶、更令自己惊讶于自己的变化，就连我自己也被自己感动  、能不令人诧异吗？结果这节课，是我自开学以来在四班上的最好的一节课。

　　面对天真、活泼的学生，他们渴求知识，渴求进步，渴求理解，并且朝气蓬勃。我还能抱怨什么呢？我还能讨厌他们什么呢？我还能不喜欢自己的工作吗？我还能对他们满心的责备吗？

　　在这节突如其来的课上，我似乎又说不完的内容。这节课简直和以前那个头疼班不能同日而语。这个老大难也有今天。我在课后回忆这节课时，不由得想起了这样一句话，“  羡慕课上的这种和谐吗？那时自然的。”